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Posts Tagged ‘“fracaso escolar”’

La plataforma educativa no se fía de Camps y mantiene las protestas

jueves, noviembre 20, 2008 Deja un comentario

Diez razones para una protesta en educación en Alicante

– Faltan plazas escolares públicas. La solución que ofrece la consejería son barracones en los patios y espacios comunes.

– No hay una red pública de 0 a 3 años. El dinero del Estado no se invierte en guarderías públicas, sino en conciertos.

– Alta rotación de plantillas docentes. No hay estabilidad en los equipos de profesores, lo que dificulta la planificación.

– Faltan educadores y fisioterapeutas. Los alumnos con necesidades educativas especiales están desatendidos.

– No hay proceso de matrícula equitativo. No existe una distribución del alumnado inmigrante en la privada-concertada.

– No hay especialistas de lenguas extranjeras. Esto hace que los niños no aprendan otro idioma desde Infantil y Primaria.

– Las plazas docentes no están catalogadas. Los alumnos no pueden seguir los estudios de ESO en valenciano.

– Retirada de la orden de Ciudadanía en inglés. Cuando aún no se puede estudiar en valenciano ni inglés desde Infantil.

– El bono libro no garantiza la gratuidad. No cubre el precio total de los lotes de libros y no llega a todas las etapas.

– El 21% de alumnos deja los estudios a los 15 años. Hace falta un plan de choque contra el fracaso académico y el abandono escolar temprano.

La plataforma educativa no se fía de Camps y mantiene las protestas

Exige la dimisión de Font de Mora y la concreción de la moratoria

NEUS CABALLER – Valencia – 20/11/2008

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A Lestrigones y Cíclopes no encontrarás

sábado, septiembre 27, 2008 Deja un comentario

La mitad de los ciudadanos de la Comunitat no hablan valenciano

KAVAFIS

Cuando partas hacia Itaca
pide que tu camino sea largo
y rico en aventuras y conocimiento.
A Lestrigones, Cíclopes
y furioso Poseidón no temas,
en tu camino no los encontrarás
mientras en alto mantengas tu pensamiento,
mientras una extraña sensación
invada tu espíritu y tu cuerpo.
A Lestrigones, Cíclopes
y fiero Poseidón no encontrarás
si no los llevas en tu alma,
si no es tu alma que ante ti los pone.
Pide que tu camino sea largo.
Que muchas mañanas de verano hayan en tu ruta
cuando con placer, con alegría
arribes a puertos nunca vistos.
Detente en los mercados fenicios
para comprar finos objetos:
madreperla y coral, ámbar y ébano,
sensuales perfumes, -tantos como puedas-
y visita numerosas ciudades egipcias
para aprender de sus sabios.
Lleva a Itaca siempre en tu pensamiento,
llegar a ella es tu destino.No apresures el viaje,
mejor que dure muchos años
y viejo seas cuando a ella llegues,
rico con lo que has ganado en el camino
sin esperar que Itaca te recompense.
A Itaca debes el maravilloso viaje.
Sin ella no habrías emprendido el camino
y ahora nada tiene para ofrecerte.
Si pobre la encuentras, Itaca no te engañó.
Hoy que eres sabio, y en experiencias rico,
comprendes qué significan las Itacas.

A la caza del profesor disidente

martes, septiembre 23, 2008 Deja un comentario

A la caza del profesor disidente

Educación moviliza a sus inspectores para vigilar que Ciudadanía se dé en inglés

NEUS CABALLER – Valencia – 23/09/2008

La consejería de Educación ha movilizado a los 133 inspectores de que dispone para que controlen a los profesores y directores de instituto disidentes con la normativa que obliga a los docentes a impartir la asignatura de Educación para la Ciudadanía en inglés. La orden, firmada por la jefa de los Servicios Centrales de la Inspección Educativa, Susana Sorribes, ha generado tensiones entre los inspectores, algunos de los cuales mostraron su malestar por unas instrucciones que consideraron “inéditas” y que les provocaba “vergüenza ajena”. La asignatura Education for Citizenship and Human Rights, como la denomina oficialmente la Consejería, debe impartirse en inglés en las 2.120 aulas de 2º de ESO de la Comunidad Valenciana.

La noticia en otros webs

El “método” que utilizan los inspectores para controlar que los institutos siguen fielmente las directrices consiste en que uno de sus miembros –“siguiendo órdenes de la superioridad”, subraya Jesús Herreros, director del IES Enric Valor de Picanya- llame todos los días por teléfono y se persone en el centro varias veces a la semana para preguntar por el funcionamiento de la asignatura y constatar que haya dos profesores por aula: el que da la asignatura y el que la traduce al inglés.

Esta obsesión por el cumplimiento estricto de la normativa hace aún más notable las deficiencias existentes en otras materias. El director del Enric Valor recordaba ayer mismo que en su centro faltan 3 profesores de Matemáticas que se encuentran de baja por enfermedad y, sin embargo, a estas alturas del curso, la consejería no le ha mandado ningún sustituto.

Educación para la Ciudadanía, pese a contar con toda clase de apoyos oficiales, también tiene problema para impartirse de acuerdo con la normativa. Hasta 30 centros no pueden ofrecerla en inglés porque los “profesores-itinerantes” que deben oficiar de traductores-vehiculadores, según la jerga oficial, no han aparecido. Un director de instituto manifestaba a este periódico que el martes de la semana pasada la consejería le anunció que no podía enviarle ninguno de estos docentes itinerantes. Todavía no ha podido empezar a impartir la asignatura.

Pero lo que no falta es la llamada diaria del inspector para ver cómo va. Para “solidarizarse” con los equipos directivos y el profesorado que públicamente ha anunciado que no impartirá Ciudadanía en inglés, los 21 miembros que integran el secretariado nacional del STEPV acordaron -en un gesto insólito- “autoinculparse” ante la Consejería de Educación e “instar a los centros a impartir la asignatura en valenciano o castellano según su programa lingüístico”.

El sindicato advierte con este gesto de que los profesores están siendo objeto de persecución por parte de la Administración y “corren el riesgo de la apertura de expediente disciplinario, si el consejero cumple su amenaza”.

En esa misma línea, la diputada de Esquerra Unida, Glòria Marcos, denunció que “el consejero Alejandro Font de Mora ha llegado al delirio de enviar inspectores a los centros para controlar que la asignatura de Ciudadanía se imparta en inglés”. Marcos calificó el “mecanismo de control y vigilancia” de la consejería de “delirio absoluto” y pidió explicaciones a Font de Mora sobre si “los inspectores se están enviando sólo a los centros públicos o también a los centros privados”.

En paralelo, CC OO formalizó ayer ante la sala de lo Contencioso-Administrativo la petición de anulación de la orden valenciana que pretende obligar a impartir Ciudadanía en inglés por considerar que “no tiene ninguna intención pedagógica”. El sindicato continúa de esta forma con el proceso judicial iniciado el julio contra la normativa valenciana sobre la que ya pesa una suspensión cautelar parcial del Tribunal Superior de Justicia.

Luis García Trapiello, de la ejecutiva de Enseñanza, denuncia “el catolicismo fundamentalista del Gobierno de Francisco Camps, el consejero Alejandro Font de Mora y la secretaria autonómica, Concha Gómez” y su afán de “dictar órdenes que vulneran las leyes estatales y la Constitución”.

“La enseñanza de Ciudadanía en inglés”, prosigue, “no responde a una laudable intención pedagógica”, sino que tiene como fin “dificultar al máximo” el proceso de “adoctrinamiento” como lo define el PP. El sindicato recuerda que “en 13 años de Gobierno del PP en la Comunidad no se ha utilizado el inglés ni tan siquiera como lengua vehicular en 2º de ESO”.

UGT reiteró ayer que ante “las ingerencias, ocurrencias e imposiciones” mantiene su intención de “convocar a la comunidad educativa a movilizarse la primera quincena de octubre contra la política educativa del Consell”.

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El informe anual del Consejo Escolar Valenciano eleva al 47% el fracaso en Secundaria

El nivel de inglés en Ciudadanía es más alto que el de selectividad

Construcción express de Centros de una línea ampliados con barracones

domingo, septiembre 14, 2008 Deja un comentario

Total desequilibrio entre la demanda de plazas escoalares y la capacidad que ofrecen los módulos industriales de la Generalitat.

Tras muchos años de espera, se construyen centros de módulos industriales de sólo un línea para 200 – 350 alumnos, un aula por nivel educativo. EL resto de la matrícula va a barrracones o se desvia lejos a otros distritos o…….. sino quieren eso los padres para sus hijos que vayan los niños a los colegios privados de cemento y ladrillo, árboles, etc….

COLEGIO NUEVO Y YA CON BARRACONES

foto Pepe Olivares /El País

El colegio público Fabraquer en El Campello (Alicante) apenas empieza su tercer curso y ya tiene cinco barracones, como se aprecia en la imagen, para los cursos cuarto, quinto y sexto de Primaria. El centro se inauguró saturado, según denuncian algunos padres, y de hecho, aunque se proyectó con capacidad para 350 alumnos, acoge a 500. Los padres se han organizado y se movilizarán contra una situación que hace que algunos niños hayan pasado toda su educación en barracones.

La construcción exprés de centros escolares

Información 17 de enero /2007

Ya en enero del 2007 El nuevo sistema exprés anunciado por Educación para las construcciones escolares más urgentes al tratarse de módulos industriales cuya ejecución agilizará la propia empresa antes de traer el centro hecho, se ha revelado ya como falto de eficacia aun antes de ponerse en marcha.
El primero de este tipo de centros previsto en la provincia, el nuevo colegio San Gabriel en Alicante, sirve de ejemplo. La matrícula escolar en este distrito ha ido creciendo progresivamente y tanto el actual centro San Gabriel como El Palmeral no dan abasto con la demanda de alumnos. Esta situación llevó a las autoridades educativas a elegirlo como pionero de este tipo de construcciones industrializadas para un colegio público – tanto el instituto de Neurociencias de la Universidad de Elche en el Campus de San Juan como el colegio privado El Valle de Alicante han empleado ya esta técnica constructiva – .

«Se tarda tanto en llevar a cabo cualquiera de las actuaciones educativas pendientes que siempre se llega tarde y mal», declaraban ayer algunas de los madres consultadas en este centro ÚNICAMENTE DISPONE DE UN AULA POR NIVEL EDUCATIVO, LO QUE SE CONOCE TÉCNICAMENTE COMO CENTRO DE UNA LÍNEA, DOSCIENTOS ALUMNOS.

CONSECUENCIA:  el desvío de matrículas a otros distritos cercanos como La Florida o Babel evidencia la necesidad de las dos líneas, que es el perfil determinado para el nuevo San Gabriel.
Otro colegio…

La falta de plazas obliga a Educación a elevar la ratio de los institutos más demandados

La comisión de matriculación de Secundaria acordó ayer sobrepasar la ratio en varios institutos para atender la demanda de plazas realizada durante los meses de verano

INDICE LETAL EL 47% DE FRACASO ESCOLAR. EXCELENCIA CASTIGADA

sábado, septiembre 13, 2008 Deja un comentario

:”la ilusión, la ambición la confianza, la libertad, la excelencia y la anticipación” PANORAMA-ACTUAL – 25/07/2008 17:16 h…. Y DOS MESES DESPUÉS…

El informe anual del Consejo Escolar Valenciano eleva al 47% el fracaso en Secundaria

V. B. El informe anual sobre el estado de la educación en la Comunidad Valenciana que anualmente publica el Consejo Escolar Valenciano eleva hasta 7 puntos el índice de fracaso escolar que la estadística nacional sitúa en el 39,7% para esta autonomía, los segundos peores resultados sólo por delante de Ceuta en el último curso computado, 2005-06.
Según los datos facilitados por la federación de enseñanza de CC OO extraídos del informe que debe hacerse público en las próximas semanas, “casi el 18% de los alumnos de la ESO abandona los estudios en el tránsito de los 15 a los 16 años, sin agotar la edad escolar obligatoria. Este porcentaje sumado al de cerca del 30% que no supera el graduado escolar en Secundaria ronda el 47% de fracaso escolar en la Comunidad”, significó ayer en Alicante Manuel Picó, máximo dirigente de esta formación.
Este delegado recordó que tanto el ministerio como la OCDE han advertido sobre el fracaso escolar que resulta más acentuado en nuestra Comunidad, “mientras que el conseller se ha dedicado a responder pidiendo que rectifiquen los datos porque no se hace bien el cómputo”. Y sin embargo los datos emitidos desde su propia casa -el Consejo Escolar Valenciano es el máximo órgano de participación de la comunidad educativa pero sus deliberaciones no son vinculantes- le echan a la cara cifras todavía “más graves”.
Picó subrayó que la situación, a las puertas de empezar un nuevo curso en Secundaria, “es lo suficientemente grave como para sentarse a trabajar con seriedad y no limitarse a lanzar propagandas de iniciativas que son del Gobierno central y subvencionan ambos organismos”. CC OO cita como único añadido por parte de la Conselleria de Educación “la obligatoriedad del uniforme pese a que no conlleve ninguna aportación seria desde el punto de vista pedagógico”.
Por eso le piden a Font de Mora que restablezca el diálogo para que la nueva Ley Valenciana de la Educación recoja las necesidades del sistema educativo valenciano y no siga contraprogramando ocurrencias como la EpC (Educación para la Ciudadanía) en inglés contra la LOE. Este sindicato culpa al PP de los resultados en la enseñanza porque los técnicos cifran en 10 años los necesarios para que surta efecto cualquier política educativa “y en la Comunidad el PP lleva ya 13 años gobernando”.
Por otra parte animan a los institutos a que sigan pronunciándose contra las clases de EpC en inglés porque “técnicamente es imposible impartirlas” y creen que la mayoría la darán en castellano o valenciano, “incluso muchos inspectores rechazan la medida”. Calculan que hasta mayo no habrá sentencia del TSJ pero la suspensión cautelar la consideran una minisentencia.
El STEPV añadió que actuará “con contundencia” en el caso de que el conseller abra algún expediente a centros o profesores, al tiempo que le exige retirar sus amenazas “porque son un ataque directo a la libertad de cátedra. No puede cambiar a su gusto horarios y organizaciones y los profesores no deben sentirse coaccionados. Estamos con ellos”.

Barberá destaca en Washington la ambición y confianza como bases de su gestión
La alcaldesa de Valencia, Rita Barberá, expuso este vierens en la George Washington University, de Washington (Estados Unidos) las claves de su gestión política llevada a cabo en Valencia como son “la ilusión, la ambición la confianza, la libertad, la excelencia y la anticipación”, según informaron fuentes del consistorio.

Excelencia castigada

60 alumnos se quedan sin plaza en el Instituto Figueras Pacheco por el alto índice de aprobados ya previsto en julio

Estudiantes y padres del IES Figueras Pacheco ayer en Valencia P. L.

VICTORIA BUENO Tratan a nuestros hijos desde la Conselleria de Educación como si fueran pelotas de ping-pong. Después de haber aprobado en septiembre y que ya se había previsto en julio que podían aprobar, los tiran del instituto donde llevan toda la vida o cuando menos cuatro años y sin saber a qué otro centro irán”. La indignación de la presidenta de la AMPA del Instituto Figueras Pacheco de Alicante, Toñi Santamaría, está respaldada por el resto la asociación de padres del centro, que ayer se desplazaron con parte de los más de 60 alumnos afectados a Valencia en un autobús para reclamar a la puerta de la Generalitat su derecho a permanecer en el centro.
La respuesta de Educación fue la de que en este instituto ya hay muchos alumnos y que otros centros disponen de plazas, sin embargo no han fijado el destino de estos alumnos todavía y para el lunes en que empiezan las clases no estarán escolarizados: “Se habilitarán grupos en la zona y saldrán desplazados”, indica la respuesta oficial por escrito.
Ya el pasado mes de julio la AMPA remitió un burofax a la conselleria para hacer saber a los responsables políticos que, según la organización del curso prevista por el instituto, si…..

Frente al fracaso, cambio de estadísticas

viernes, septiembre 5, 2008 Deja un comentario

V. B. Ni el conseller, Alejandro Font de Mora, ni la secretaria autonómica admitieron ayer que la Comunidad Valenciana lidere la negativa evolución nacional del fracaso escolar desde el año 2000 con un 14,4% de incremento y hasta cuatro puntos de aumento desde el último curso computado con cerca del 40% de alumnos que no obtienen el graduado escolar obligatorio.
Gómez transmitió de parte del conseller que hoy escribirá a la ministra Cabrera para pedirle que se “reorienten las estadísticas porque “algo falla”, ya que en el Consell opinan que no se contabiliza bien el número de alumnos que abandona el sistema por motivos que no son académicos sino familiares o de otro tipo. Además la secretaria autonómica aseguró que en la Comunidad “vamos descendiendo el fracaso escolar”, con lo que ningún responsable valoró mejoras para cambiar de signo unas estadísticas tan negativas…

La ausencia de los PROA, y el fracaso escolar al 69%

martes, septiembre 11, 2007 Deja un comentario

La Comunidad valenciana supera la media del fracaso escolar.

“……¿Es normal que 16.000 estudiantes valencianos acaben el curso sin obtener el título de Secundaria?”, se preguntó ayer Gemma Piqué, de la ejecutiva de la Federación de asociaciones de padres de la red pública FAPA-Valencia.

Pero, ¿se trata de fracaso escolar puro y duro o de un fracaso social? Detrás de cada joven de 16 años que no obtiene el título de enseñanzas medias exigido por la UE para trabajar en cualquier país socio existe un fracaso social común, desinversión y aún más de inercia administrativa, plantea FAPA en su diagnóstico sobre el sistema educativo público valenciano en el inicio del curso en que se estrena la Ley Orgánica de Educación (LOE), que el PP rechazó en el Congreso.

Precisamente, Los PROA: “uno de los puntos estrella de la LOE” -subrayó Piqué- “hace hincapié en los planes de refuerzo para los alumnos repetidores de Primaria, y en la Comunidad Valenciana aún no se está haciendo“, pese a que el Gobierno diseñó los programas PROA un año antes de negociar y aprobarse la LOE.

Entretanto, lo que florece en los patios de los colegios son más aulas prefabricadas -más conocidas como barracones– que, según el estudio de FAPA ronda el millar……

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